Ana Carolina Ferreira, apaixonada por educação e terceiro setor, graduada em Letras, especialista em Gestão de Projetos e graduanda em Psicologia. Fundadora da Partilha, dedica-se ao desenvolvimento de pessoas, empresas e instituições sociais, assessorando programas educacionais. Contato: anacarolina@partilha.udi.br
Como fazer projetos sociais de educação verdadeiramente potentes e transformadores?
22 de setembro de 2022
Este conteúdo foi produzido por
Ana Carolina Ferreira (Partilha)
Apesar de estar defendendo aqui nessa série de 2022 em meus dois primeiros textos a indissociabilidade entre Educação e Desenvolvimento Social e a potência dos projetos sociais de educação na promoção do desenvolvimento, acho importante pontuar que não basta “juntar” crianças e adolescentes em uma sala para promover processos de desenvolvimento. Só podemos considerar que um processo é educativo, de fato, quando há intencionalidade pedagógica e, para isso, uma concepção clara de educação, de ser humano e, no nosso caso, de sociedade.
Em primeiro lugar, é preciso acreditar que as pessoas se desenvolvem. Se não houver essa perspectiva, as ações sociais voltadas para a infância e adolescência podem ser apenas recreativas ou, no máximo, preventivas à exposição a situações de vulnerabilidade e violência. Veja bem, não estou dizendo que esses aspectos não são importantes, mas pretendo, com esse texto de hoje, provocar uma ampliação de olhar para os processos educacionais promovidos no contexto do terceiro setor.
O paradigma do Desenvolvimento Humano da ONU, cunhado no âmbito do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), com grande colaboração de Amartya Sen, diz que “ o que uma pessoa se torna ao longo da vida depende de duas coisas: das oportunidades que teve e das escolhas que fez. Além do acesso às oportunidades, as pessoas precisam ser preparadas para fazer escolhas. (...) Desenvolvimento humano, no sentido mais amplo, pode ser definido como o processo que assegura a ampliação do leque de opções e oportunidades das pessoas”. Por tanto, a partir dessa concepção, acredita-se que o ser humano tem potencial para o desenvolvimento e é nosso papel ofertar deliberadamente oportunidades para que esse processo ocorra.
Outro aspecto importante sobre a concepção de ser humano que aqui defendemos — e que pode ser percebida ao longo dos textos — é que ele é multidimensional, ou seja, é composto por diversas dimensões que se interrelacionam e, por isso, todas elas podem e devem ser desenvolvidas. Essa é uma concepção que tem raízes históricas e também diversos pensadores atuais que a reforçam e ampliam como a própria proposta de Educação Integral defendida na Base Nacional Curricular que se baseou nessa perspectiva.
Podemos pensar no “homem grego”: eros, pathos, ludos e logos; na antroposofia que menciona dimensões como pensar, sentir e querer atuando concomitantemente; nas inteligências múltiplas de Gardner; na teoria de Vygotsky que aponta que entre o desenvolvimento atual e o potencial devem ser mediadas ações que ajudem a pessoa a atingir esse potencial; nas próprias metodologias da Educação Corporativa; enfim, olhar para esse ser humano em desenvolvimento por diversas vias é fundamental para fazer um processo eficaz e eficiente de educação no terceiro setor. Assim, um bom caminho metodológico para as organizações é identificar e definir qual ou quais vias de desenvolvimento os projetos sociais que propõem se aplicam e como é possível, por meio de cada uma dessas dimensões, potencializar as pessoas e os grupos que estão participando dos processos.
Considerando, portanto, o indivíduo como um ser multidimensional e com potencial de desenvolvimento, podemos agora falar um pouco sobre nossa concepção de educação. Já dissemos aqui que, para nós, a educação é um processo, baseado em uma oferta diversificada de oportunidades, que visa à integração social e à formação para a cidadania. É também uma forma de contribuir para a transformação social a partir do desenvolvimento dos indivíduos. E, parafraseando Rubem Alves, a educação serve não para ensinar as respostas que nos permitem andar sobre terra firme, mas para ensinar as perguntas, que nos permitem andar pelo desconhecido.
E nossa concepção de sociedade é também uma utopia, daquela do Eduardo Galeano, que nos faz caminhar. Uma sociedade forte é composta por pessoas que conseguem integrar o eu & o outro. Pessoas que sabem dizer de seus direitos e de seus deveres, de seus sonhos e também que assumem suas responsabilidades. Pessoas que se relacionam de forma saudável com o outro, numa construção constante da própria com-unidade.
Para nós, organizações sociais que ofertam projetos educativos são potentes quando compõem uma rede de transformação a partir de uma educação que fornece oportunidades também potentes de desenvolvimento. Os projetos sociais de educação, devidamente construídos a partir das demandas e das potencialidades de desenvolvimento dos indivíduos e das comunidades, podem, sim, gerar impacto social quando acreditam e trabalham conscientemente para isso!
Inscreva-se na nossa Newsletter
Últimas publicações
Nem tudo que é medido gera impacto real. Este artigo reflete sobre os riscos da obsessão por métricas no Terceiro Setor e como o foco excessivo em números pode distorcer o verdadeiro propósito social das organizações.
Entre metas, editais e sobrecarga, muitas gestoras do Terceiro Setor vivem o desafio de fazer tudo sozinhas. Neste relato,você verá lições práticas sobre como equilibrar a gestão de projetos e a captação de recursos sem perder a saúde, nem o propósito.
Aprenda como usar o storytelling para engajar e inspirar. Descubra como ONGs podem criar narrativas autênticas que despertam empatia, fortalecem vínculos e mobilizam doadores.
Descubra como definir a missão e a visão da sua organização de forma prática e inspiradora. Um exercício essencial para alinhar propósito, estratégia e impacto social.
O que realmente é turismo regenerativo? Vá além do sustentável e aprenda a sobre turismo sustentável e regeneração. Confira o artigo.
Segundo o Governo Federal, para cada R$ 1 aplicado em projetos culturais, até R$ 1,60 volta para a economia. Esse movimento gera emprego e renda, amplia o acesso à arte e à educação e cria novas oportunidades de desenvolvimento. Apesar desse potencial, muitas organizações culturais atuam com orçamentos reduzidos e equipe limitada. Um levantamento da Iniciativa Pipa e do Instituto Nu aponta que 31% das organizações periféricas de cultura e educação têm orçamento anual de até R$ 5 mil, e 58% funcionam de forma totalmente voluntária, sem equipe remunerada. São iniciativas que já promovem impacto real, mas enfrentam dificuldades para acessar leis de incentivo, conquistar patrocínios e participar de editais. Porém, com apoio direcionado, podem fortalecer sua atuação e alcançar mais pessoas. Fortalecimento e oportunidade de crescimento O Programa de Aceleração Cultural é uma iniciativa do Instituto Phomenta, em parceria com o Ministério da Cultura e patrocínio do Grupo Ultra e suas unidades de negócio: Ultragaz, Ultracargo, ICONIC, Ultra e Instituto Ultra e Ipiranga. A proposta é apoiar organizações que atuam com cultura e educação, oferecendo formações e acompanhamento para melhorar a gestão, ampliar as estratégias de captação e facilitar o acesso a Leis de Incentivo à Cultura. O programa é gratuito, online, acessível para pessoas com deficiência e acontecerá no 2º semestre de 2025, com 40 horas de duração entre encontros ao vivo, atividades práticas e mentorias individuais. Além do conteúdo, as organizações participantes receberão bolsa auxílio de até R$ 2.000, como incentivo para participação ativa. Quem pode participar Organizações localizadas em São Paulo (SP), Campinas (SP), Santos (SP) e Duque de Caxias (RJ) que: Tenham pelo menos 1 ano de existência e CNPJ ativo Desenvolvam atividades culturais com caráter educativo, como oficinas, cursos, programas de formação, acompanhamento pedagógico e ações culturais que visem ensino e transformação social Possuam canais de comunicação ativos (site e/ou redes sociais) Não promovam partidos políticos, religiões específicas, violência ou criminalidade Será necessário comprovar experiência mínima de 1 ano em ações culturais educativas durante a etapa de envio de documentos. O que será oferecido O Programa de Aceleração Cultural inclui mentorias personalizadas, formações em gestão, sustentabilidade financeira e captação de recursos, apoio para acessar Leis de Incentivo à Cultura e rodas de conversa para troca de experiências entre organizações participantes. Como incentivo à participação, cada organização poderá receber até R$ 2.000 em bolsa auxílio, considerando presença mínima de 75% nos módulos e participação nas atividades previstas. Por que participar Esta é uma oportunidade para fortalecer a atuação, ampliar a visibilidade e criar condições para que projetos culturais educativos se mantenham e cresçam. Além do conteúdo prático, o incentivo financeiro ajuda a garantir a presença de quem já enfrenta restrições orçamentárias. E a rede formada entre as organizações participantes favorece trocas e colaborações que podem gerar impacto duradouro. Como participar As inscrições para o processo seletivo estão abertas até 01 de outubro de 2025. Após o cadastro, haverá uma sessão explicativa para apresentar o programa e tirar dúvidas, seguida do envio de documentação para análise. As organizações aprovadas participarão dos dois módulos e das mentorias individuais. Mais informações sobre o Programa de Aceleração Cultural estão disponíveis no botão abaixo!
Participe do nosso grupo no WhatsApp para receber nossos conteúdos em primeira mão
